На мониторе третьеклассница Кристина видит звук. Если произнесла его правильно, картинка меняется. Программа не новая – научила говорить и интонировать не одного слабослышащего ребенка. Но эта версия «видимой речи» английская. К русскому произношению не адаптирована. Например, нет звука «ы». Или мягких окончаний.
– Они не понимают. Особенно, маленькие ребята, как так, он же пишется, почему он не произносится? Они придумывают свои версии произношения вот этого мягкого. Тоже было бы интересно, если бы некоторые упражнения были на мягкий знак, – говорит учитель по развитию восприятия и воспроизведения устной речи школы-интерната №37 для слабослышащих Елена Федоренко.
Хороший эффект занятия дают малышам – результат виден мгновенно. К тому же современные дети зачастую верят компьютеру больше, чем педагогу. Сложнее приходится взрослым.
– Дальше нам нужно уже работать над грамматическим строем речи, над связным высказыванием. И вот здесь в «Дельфе» очень много стимулирующего материала, который помогает формулировать высказывания, составлять тексты, всевозможные вопросы. Ребенок это может делать самостоятельно, – сообщила учитель-дефектолог школы-интерната №37 для слабослышащих Тамара Максютова.
В скором времени в школе-интернате появится новая версия «видимой речи» уже российского производства, гораздо более адаптированная. Ее купят за счет средств президентского гранта, который в этом году получило некоммерческое партнерство «Агентство культурно-социальной работы».
– Для нас президентские гранты – это очень большая возможность сделать много полезного людям. Это новая форма социальной работы, если мы говорим о социальной сфере, к которой принадлежит наша организация, – отметил директор некоммерческого партнерства «Агентство культурно-социальной работы» Владимир Жижков.
Общая сумма гранта – один миллион триста тысяч. Обновленная программа видимой речи – это только одна статья расходов. Деньги поделили на пять направлений, в том числе инклюзивную группу в детском саду, обучающие программы для слабовидящих детей. Развитие методики работы с детьми-аутистами.
– У детей в норме все навыки формируются автоматически. То есть они смотрят на взрослых и за ними что-то повторяют. Дети-аутисты этого делать не могут, потому что у них специфика развития их мозга. И вот эта терапия помогает эти навыки развивать, – сообщила логопед МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения» Калининского района Жанна Монакова.
Эй-би-эй-терапию, так называется метод, в комплексном центре соцобслуживания Калининского района, практикуют всего месяц. Пока, можно сказать, в тестовой форме. Но родители воспитанников центра уже оценили эффект.
– Результаты почти сразу были в поведении ребенка. Он стал менее агрессивный, более послушный. Это сразу проявляется, – говорит жительница Новосибирска Любовь Рожнова.
Но занятия важно не бросать. Благодаря средствам из гранта и поддержке регионального правительства маленький Дима сможет продолжить терапию.