http://vecherka-spb.ru/2016/11/23/peterburg-uvelichit-socialnye-rasxody/#comment-1099
Школьные знания зн, т.е.знания, полученные в школе, составляет основу мировоззрения молодого человека. И насколько полиформатно учили детей в школе, -зависит будущее. Будущее нации. Права ч.на образование, входит в число неотъемлемых прав и свобод граждан и во многих странах гарантируется их Основными Законами.
     Теперь посмотрим на это дело с экономич.стороны. Насколько «у взрослых», так сказать, новейшие зн.находят подтверждение и признание. В 1971 г.Теорор Шульц написал работу об образовании и человеческом капитале в научных исследованиях (кажется так сейчас не помню), а в 1979 г.получил Нобелевск.премиюпо экономике за ИЧС.
       Об этом следует сообщить не т.ввиду коммент.события, но в связи с тем, что  не далее как вчера новоизбр.пр.США Д.Трамп назначил Бетси Девос МО США. Она из шт.Мичиган, где возглавляла превыб.штаб  штат проголос.за республиканцев, рук.инветиц.кампании.
     Шк.реформа в США до сих пор  проводилась ни шаатко, ни валко и Б.Девос как считают придаст ей новое измерение. Как пишет НЙТ, В некоторых школах штата Мичиган  реформы, ориентированные выбивание отчетности из школ с треском провалились. В частности, некоторые в Детройте - где новый министр уже активно работает - уже очевидно, не удалось.
       Сейчас обсуждается проблема степени автономности, независимости школ от бюрократии и отчетности. Здесь ищут баланс и спорят вокруг этого баланса. Если мало отчетности, то плохие школы процветают, а сильные школы повергаются бюрократич.гонениям, тогда возникают претензии, что из душат.
Но школу убить нельзя !
Вообще следует заметить, переходя на рос.ниву, что древо науки дают также и пустоцвет.
Индиейск.Нобелевс.ларуят по Э.Амартия Сен писал, что К.Маркс не считал право на образование \имеется СрО\ институциональной основой развития общества. Как видите наука экономич.и культура ушли далеко вперед. Кстати, благодаря и Сену в том ч-ле.
    Давеча Пр.РФ В.Путин объяснял мальчику как искать бывшие гос-ва В\вольту, Берег сл.кости, Лесото.
Традиционные школы часто страдают  от стремления их учителей ,»накачать» их учеников знаниями, переходя на зубрежку – в этом видят противоречие американские специалисты.
Помните, как у Штирлица, кот.говорил, что не страдал идеосинтразией.