Про дураков и ошибки

И нельзя не согласиться с нашим постоянным читателем Маратом Новиковым (его соображения по поводу воспитания будущих мужчин и женщин — в свежем выпуске), что заложенные в детстве понятия плохого и хорошего, сформулированные человечеством ещё со времён десяти заповедей, будут ориентирами, позволяющими в любой ситуации оказаться на высоте и сохранить лицо. Другое дело, что между категориями хорошего и плохого (которые в восприятии разных людей могут отличаться нюансами, но в целом неизменны, как таблица умножения) существуют ещё и полутона. Которых в реальности больше, чем однородных оттенков. И в какую категорию эти полутона записывать? В идеале, например, неземная любовь должна быть прекрасной и взаимной. А если она — всего лишь плод воображения, принявшего желаемое за действительное? Избавляться от дорогих сердцу иллюзий бывает больно. Но что делать, и через такие избавления человек взрослеет. И сам себя воспитывает. Взрослее и мудрее человек становится всё-таки не благодаря солидному багажу теории. То, что не пережито лично, не сможет задеть за живое. Иначе, простите мне дерзость, после «Анны Карениной» адюльтеров стало бы меньше... Говорят, на собственных ошибках учатся дураки. Но, кстати, совсем не глупцы легко могут назвать себя дураками. А возмущенные фразы «Не надо меня за дуру держать» нередко срываются из уст чересчур, скажем так, самонадеянных особ. Так что есть предложение воспринимать ситуации искания и выбора, которые щедро подкидывает нам жизнь, как учебные. И пусть оценкой за урок будет хороший результат. Обязательно добрый. Один мой знакомый, человек состоятельный, считает, что добро делать выгодно. Потому что в ответ на добро тебе тоже сделают что-то полезное. Ну так он воспитан... Если у вас есть что сказать по поводу обучающе-воспитывающих ситуаций (это тема свежего выпуска), пишите. Письмам на другие темы тоже буду неизменно рада.