Инновационный вектор профтеха

— Это раньше, — вспоминает мастер производственного обучения Александр Мокрушин, — мы все привыкли к тому, что ремонт сантехники в квартире — суетное, хлопотное дело, отнимающее массу времени, да и попросту нервов. Сегодня, вы только что видели, наши выпускники могут, например, в считанные секунды нарезать резьбу, прямо у вас в ванной комнате — инструмент калибруется под нужный диаметр прямо на месте. Но главное — наши ребята владеют необходимыми передовыми навыками работы.

Профессиональное училище № 60, в двухтысячном году заслуженно получившее статус лицея, даже по меркам областного центра является крупным образовательным учреждением — сегодня в нем 632 учащихся, 13 педагогов и 15 мастеров производственного обучения. Добавим, что в этом году лицей отмечает свое 35-летие.

— Прекрасные преподаватели, многие из которых работают не один десяток лет, огромный опыт позволяют нам сегодня развиваться, — замечает заместитель директора Людмила Алферова.

Накопленная училищем база действительно впечатляет. Так, например, девушки, обучающиеся по специальности «парикмахер», имеют возможность проходить практику в семи учебно-производственных мастерских (по сути, настоящих парикмахерских), расположенных по всему Новосибирску. Юноши осваивают практические навыки как в стенах самого лицея (есть мастерские по сантехнике, вентиляции и электросварке), так и работать со второго-третьего курсов на предприятиях города, среди которых ООО «Сибпромвентиляция-С», ООО «Промвентиляция», производственное объединение «Луч», «Сибтяжстанкогидропресс» и другие — всего у училища 15 таких договоров на производственную практику для будущих сантехников и электросварщиков. Но главным, безусловно, является качество обучения.

— Мы много слышим с разных сторон словосочетание «инновационное обучение», — говорит директор лицея Людмила Хомутова. — Для нас же это давно стало основой нашего учебного процесса.

Лицей внедряет практико-ориентированный деятельностный подход при реализации современных программ обучения. Понимая, что на старом, «дедушкином», оборудовании невозможно научить новому, здесь постоянно идет обновление парка.

— Каждый год, — подчеркивает Людмила Хомутова, — что-нибудь приобретаем.

В совокупности с программами опережающего обучения лицей сегодня является привлекательным не только для мальчишек и девчонок — повысить уровень своей квалификации сюда приходят и взрослые специалисты с производств (только за прошлый год 125 человек прошли дополнительное обучение в стенах лицея).

Также, без громких эпитетов, не отставать от тенденций мирового уровня профессиональному лицею № 60 позволяет и международное сотрудничество. Так, например, уже в мастерской парикмахерского искусства преподаватель Екатерина Денисова с воодушевлением делится:

— Практически на глазах меняются аксессуары, краски, тенденции — мы за всем очень внимательно следим и можем с уверенность сказать, что наши ученицы в курсе всего самого передового в этой области.

Авангардные позиции юных мастериц, кстати, подтверждают и дипломы международного (!) образца, которые лицей выдает.

— Да, девочки действительно имеют возможность после обучения в лицее получить диплом, с которым затем — без дополнительного обучения, не переучиваясь! — работать в Европе, — поясняет директор международной академии «San Valero» Ия Клестова.

— Благодаря, в частности, этому профессиональный лицей № 60 является сегодня единственным подобным учреждением образования в Сибири и на Дальнем Востоке.

Одним словом, лицей сегодня — яркий пример реализации инновационной образовательной программы, обеспечивает современное качество профессиональной подготовки специалистов.

— Сектор профессионального образования, — комментирует заместитель руководителя департамента образования Владимир Щукин, — дольше, чем остальные, оставался в прежней экономической системе координат — командно-административной. Да, была традиционная связь с предприятиями, но с наступлением рыночных времен связи порой обрывались, а система профподготовки начинала «провисать».

Пять лет назад начались первые попытки ситуацию исправить, но, как охарактеризовал Владимир Щукин, делалось это опять же по старым принципам. Кардинальным же шагом стал переход систем начального и среднего профессионального образования на новые экономические механизмы:

— В 2008 году в учреждениях этой сферы была введена новая система оплаты труда, закрепленная соответствующим отраслевым соглашением. А с 1-го сентября 2009 года будет осуществлен переход на нормативно-подушевое финансирование.

Новые экономические механизмы — не самоцель. Они тот ресурс, который делает систему профтеха более гибкой, отвечающей, как говорится, требованиям времени. Поможет и конкретная подвижка в отношении перевода ряда учреждений в статус автономных. На сегодняшний день таких уже 7 в начальном и 3 в среднем профессиональном образовании. При сохранении приоритета — выполнять необходимый заказ на подготовку специалистов — это позволит профтеху самостоятельно зарабатывать и расходовать заработанное. К слову, 60-й лицей на внебюджетные средства смог позволить себе оборудовать сварочную мастерскую «по последнему слову техники» почти на 800 тысяч рублей.

Разумеется, гораздо большая экономическая гибкость в совокупности с инновационными подходами к учебному процессу позволит учреждениям профтеха стать на более выигрышную ступень на рынке образовательных услуг региона, привлекая абитуриентов не на авось, а на современные, востребованные специальности.